Trabalho de Campo: Avaliação do Programa de Leitura na Escola Municipal “Professor João da Silva”: Exemplo De Relatorio De Trabalho De Campo Em Uma Escolar
Exemplo De Relatorio De Trabalho De Campo Em Uma Escolar – Este relatório apresenta os resultados de um trabalho de campo realizado na Escola Municipal “Professor João da Silva” com o objetivo de avaliar a eficácia do programa de leitura implementado na instituição. A pesquisa, conduzida entre março e maio de 2024, buscou entender o impacto do programa no desenvolvimento da leitura dos alunos do 5º ano do ensino fundamental.
Descrição do Trabalho de Campo
O trabalho de campo teve como objetivo principal avaliar a eficácia do programa de leitura “Ler e Crescer”, implementado na Escola Municipal “Professor João da Silva” para alunos do 5º ano. O programa, iniciado em 2023, utiliza metodologias inovadoras de ensino de leitura, incluindo atividades lúdicas e interativas. A pesquisa foi realizada durante três meses, entre março e maio de 2024, e envolveu 30 alunos do 5º ano da escola.
Metodologia: Abordagem e Instrumentos Utilizados
Para coletar os dados, utilizamos uma abordagem mista, combinando métodos quantitativos e qualitativos.
- • Aplicação de um questionário estruturado para avaliar a percepção dos alunos sobre o programa e seu impacto em suas habilidades de leitura.
- • Realização de entrevistas semiestruturadas com cinco professores envolvidos na implementação do programa, para obter insights sobre as práticas pedagógicas e os desafios encontrados.
- • Observação participante em sala de aula durante as atividades de leitura, para registrar as interações entre alunos e professores e a dinâmica das atividades.
- • Análise de dados quantitativos, como notas em avaliações de leitura antes e depois da implementação do programa.
A amostra foi composta por todos os 30 alunos do 5º ano, representando a totalidade da turma.
Resultados: Apresentação dos Dados Coletados
Os resultados foram organizados em dados quantitativos e qualitativos. Os dados quantitativos, referentes às notas em avaliações de leitura, são apresentados na tabela a seguir:
| Aluno | Nota Antes (0-10) | Nota Depois (0-10) | Diferença |
|---|---|---|---|
| Aluno 1 | 6 | 7.5 | 1.5 |
| Aluno 2 | 5 | 6 | 1 |
| … | … | … | … |
| Aluno 30 | 4 | 5.5 | 1.5 |
Um gráfico de barras, com barras azuis representando as notas antes da implementação e barras vermelhas representando as notas depois, ilustra o aumento médio das notas. A média antes da implementação foi de 5.8 e a média após a implementação foi de 7.2, mostrando um aumento significativo.
Observações qualitativas, extraídas das entrevistas com professores, revelaram a importância das atividades lúdicas para o engajamento dos alunos:
“As crianças estão muito mais motivadas a ler desde que incluímos jogos e atividades práticas no programa. Eles se sentem menos pressionados e mais dispostos a participar.”
Discussão: Análise e Interpretação dos Resultados
Os resultados indicam uma melhora significativa nas habilidades de leitura dos alunos após a implementação do programa “Ler e Crescer”. O aumento médio nas notas demonstra a eficácia das metodologias utilizadas. A observação participante confirmou o engajamento dos alunos nas atividades propostas. Comparando com estudos similares, nota-se que a utilização de metodologias lúdicas é uma tendência eficaz no ensino de leitura.
Apesar dos resultados positivos, é importante considerar as limitações do estudo. A amostra, embora abrangente para a turma do 5º ano, não é representativa de toda a escola. Além disso, a avaliação se concentrou apenas em notas, sem considerar outros aspectos da leitura, como compreensão e interpretação textual.
Anexos (Opcional), Exemplo De Relatorio De Trabalho De Campo Em Uma Escolar
- Questionário aplicado aos alunos: Contém perguntas sobre a percepção dos alunos sobre o programa e suas atividades.
- Roteiro da entrevista com professores: Apresenta as questões direcionadas aos professores sobre a implementação do programa.
- Planilha com os dados brutos das avaliações: Contém as notas individuais de cada aluno antes e depois da intervenção.
Quais são os principais desafios na realização de um trabalho de campo em escola?
Os principais desafios incluem obter autorização institucional, garantir a participação voluntária dos envolvidos, lidar com a diversidade de perfis e a necessidade de adaptação metodológica ao contexto escolar específico.
Como garantir a ética na coleta de dados em um trabalho de campo escolar?
É fundamental obter consentimento informado dos participantes, garantir o anonimato e a confidencialidade dos dados, e respeitar os princípios éticos da pesquisa, como a transparência e a integridade.
Como lidar com dados inesperados ou que não se encaixam nas hipóteses iniciais?
É importante documentar esses dados, analisá-los criticamente e discutir as possíveis razões para sua ocorrência, reconhecendo a flexibilidade inerente à pesquisa qualitativa e a necessidade de adaptação da análise.